Co znamená speciálně – pedagogický přístup

Je přirozené, že mnoho lidí a rodičů si neumí představit, co to vlastně znamená speciálně – pedagogický přístup. Proto bych vám ráda tento přístup a styl naší práce přiblížila.

Ve speciálních třídách jsou často žáci z více ročníků (např. i ze tří). Děti jsou různého věku, nejčastější věkový rozdíl bývá tři roky. I přes tuto věkovou diferenci lze výuku vést způsobem, kterým obsáhnete vzdělávání každého dítěte. Speciální pedagog má k dispozici asistenta nebo vychovatele. Speciálně – pedagogický přístup neznamená, že vše za dítě děláte nebo že ho hlídáte.

Jak pracujeme v rámci naší vzdělávací služby Leno-centrum? Pojďme si to blíže představit 🙂

pracujeme v cca 30minutových blocích (sledujeme unavitelnost dětí a vkládáme prostor k odpočinku v délce 5 – 10 min.)
máme klidné a pomalejší pracovní tempo (podle potřeby dětí)
potřebujeme mluvit jasně a důrazně (učím se mluvit méně) 😊
používáme hodně obrázků, hodně vizualizujeme
neděláme práci za dítě – jsme podporou, navádíme slovně, dohlížíme, podporujeme k samostatnosti
zadáváme úkoly, které jsou kratší (podle potřeby dítěte) a speciálně připravené individuálně pro každého žáka
zvětšujeme písmo na čtení (podle potřeby žáka)
ve společných i individuálních aktivitách jsme důslední – veškeré aktivity vedeme až do úplného konce!
ve struktuře pracujeme společně u tabule, pak pokračujeme v práci v lavici – individuálně (žáky si dělíme nebo si je měníme), také provádíme společnou práci a hru v lavicích
podle možností dětí zadáváme i samostatnou práci
do společného učení vkládáme hru, cvičení, masáže, hudbu, zpěv

Jaké jsou hlavní cíle speciálně – pedagogického přístupu?

rozvoj a posílení oslabených funkcí centrálního nervového systému (CNS) a osvojení potřebných dovedností
rozvoj smyslů – sluch, zrak, hmat, čich, chuť
rozvoj kognitivních funkcí – pozornost, paměť, vnímání, myšlení, řeč, orientace
kompenzace impulzivity a zkrácené pozornosti
rozvoj jemné a hrubé motoriky
uvědomění si vlastního těla